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La question de grammaire à l’oral de l’EAF

Fiche de révision — méthode et notions essentielles

Voie technologique • 2 points sur 20 • réponse en 2 minutes à l’oral

Méthode générale

Pas besoin de réciter un cours. On répond en trois temps :

Étape	Consigne
1	Je repère l’élément demandé dans la phrase.
2	Je fais un ou deux tests de manipulation : supprimer, déplacer, remplacer, encadrer, transformer.
3	Je conclus par une phrase claire qui nomme l’élément et le justifie.

La phrase de secours, à dégainer en cas d’hésitation :
« Pour justifier mon analyse, je vais faire un test de manipulation. »

Aide-mémoire des tests

Si je peux…	alors c’est probablement…
supprimer ET déplacer	un complément de phrase (ou une circonstancielle)
remplacer par un pronom (le, la, lui, en, y…)	un complément du verbe (ou le sujet)
encadrer par « c’est… qui »	le sujet
encadrer par « c’est… que »	un complément du verbe mis en valeur
remplacer par un adjectif	une proposition subordonnée relative
transformer en deux phrases simples	→ pour analyser une relative et la fonction du relatif
répondre par oui / non	une interrogation totale
remplacer « ne… que » par « seulement »	une négation exceptive

1.Phrase simple / phrase complexe

Élément	Contenu
Définition	Une phrase simple contient un seul verbe conjugué ; une phrase complexe en contient plusieurs. À chaque verbe conjugué correspond une proposition.
Exemple	Le professeur explique le texte parce que les élèves le découvrent.
Tests	Je compte les verbes conjugués : explique / découvrent → deux propositions.
Phrase à l’oral	« Cette phrase est complexe : elle contient deux verbes conjugués, “explique” et “découvrent”. Elle comporte donc deux propositions. »

2.Le sujet

Élément	Contenu
Définition	Le sujet commande l’accord du verbe et indique de qui ou de quoi on parle. Il n’est pas supprimable.
Exemple	L’élève attentif révise son texte.
Tests	Encadrement par « c’est… qui » : c’est l’élève attentif qui révise. Remplacement par un pronom sujet : il révise.
Phrase à l’oral	« “L’élève attentif” est le sujet du verbe “révise” : on peut dire “c’est l’élève attentif qui révise” et le remplacer par “il”. »

3.Le complément du verbe (COD, COI, complément essentiel)

Élément	Contenu
Définition	Le complément du verbe dépend directement du verbe : il complète le verbe, pas toute la phrase. Il n’est ni déplaçable ni supprimable.
Exemple	L’élève révise son texte.
Tests	Encadrement par « c’est… que » : c’est son texte que l’élève révise. Remplacement par un pronom : l’élève le révise. Déplacement impossible : Son texte, l’élève révise (incorrect).
Phrase à l’oral	« “Son texte” est complément du verbe “révise” : on peut dire “c’est son texte que l’élève révise” et le remplacer par “le”. Il dépend directement du verbe. »

4.Le complément de phrase

Élément	Contenu
Définition	Le complément de phrase donne une circonstance (temps, lieu, cause, but, condition…) et complète l’ensemble de la phrase.
Exemple	Ce matin, l’élève révise son texte.
Tests	Suppression : L’élève révise son texte. Déplacement : L’élève révise son texte ce matin.
Phrase à l’oral	« “Ce matin” est un complément de phrase : on peut le supprimer et le déplacer. Il apporte une indication de temps. »

5.La proposition subordonnée relative

Élément	Contenu
Définition	La relative complète un nom ou un pronom appelé antécédent. Elle commence par un pronom relatif : qui, que, dont, où, lequel…
Exemple	L’élève qui révise régulièrement réussira mieux. / Le hibou est un animal qui vit la nuit.
Tests	Repérer le pronom relatif et l’antécédent. Suppression si non indispensable : L’élève réussira mieux. Remplacement par un adjectif : un animal nocturne.
Phrase à l’oral	« “Qui révise régulièrement” est une proposition subordonnée relative ; elle complète l’antécédent “l’élève”. Le pronom “qui” est sujet du verbe “révise”. »

6.La fonction du pronom relatif

Élément	Contenu
Définition	Dans la relative, le pronom relatif remplace l’antécédent mais possède aussi sa propre fonction. Pour la trouver, on transforme la phrase complexe en deux phrases simples.
Exemple	La rivière qui traverse la forêt est large. / Le livre que je lis est passionnant. / Le livre dont je parle est célèbre.
Tests	« qui » → La rivière traverse la forêt : sujet. « que » → Je lis le livre : COD. « dont » → Je parle de ce livre : complément introduit par « de ».
Phrase à l’oral	« Pour trouver la fonction du pronom relatif, je transforme la phrase complexe en deux phrases simples ; je vois alors quel rôle il joue. »

Pour aller plus loin (point plus subtil) :
« dont » peut aussi être complément du nom : J’admire la couleur de la rivière. En voie techno, retenez surtout le principe de la transformation en deux phrases.

7.La proposition subordonnée conjonctive circonstancielle

Élément	Contenu
Définition	C’est une subordonnée qui joue le rôle de complément de phrase. Elle indique une circonstance : temps, cause, conséquence, but, condition, concession.
Exemple	Quand il rentre chez lui, l’élève relit son cours.
Tests	Suppression : L’élève relit son cours. Déplacement : L’élève relit son cours quand il rentre chez lui. Puis on identifie la valeur.
Phrase à l’oral	« “Quand il rentre chez lui” est une proposition subordonnée conjonctive circonstancielle de temps : on peut la supprimer et la déplacer. »

Attention — exception à connaître :
Certaines circonstancielles ne sont ni déplaçables ni supprimables, car elles dépendent d’un mot de la principale. Ex. la consécutive : Il est si fatigué qu’il s’endort (« qu’il s’endort » dépend de « si »).

Les principales valeurs circonstancielles

Valeur	Mots introducteurs	Exemple
Temps	quand, lorsque, après que	Quand il rentre, il travaille.
Cause	parce que, comme, puisque	Il travaille parce qu’il veut réussir.
But	pour que, afin que	Il explique afin que tous comprennent.
Condition	si, pourvu que	Si tu révises, tu progresseras.
Concession	bien que, quoique	Il sort bien qu’il pleuve.
Conséquence	si… que, de sorte que	Il est si fatigué qu’il s’endort.

8.L’interrogation directe

Élément	Contenu
Définition	L’interrogation directe pose directement une question. À l’écrit, elle se termine par un point d’interrogation.
Exemple	Pourquoi le personnage ment-il ?
Tests	Point d’interrogation ; mot interrogatif possible (qui, que, pourquoi, comment, où, quand, quel) ; inversion sujet-verbe ou « est-ce que ».
Phrase à l’oral	« C’est une interrogation directe : la question est posée directement, avec le mot interrogatif “pourquoi”, l’inversion du sujet et le point d’interrogation. »

9.L’interrogation indirecte

Élément	Contenu
Définition	C’est une proposition subordonnée interrogative indirecte. Elle appartient aux complétives et est toujours complément essentiel du verbe principal (demander, ignorer, savoir, chercher…). Pas de point d’interrogation.
Exemple	Je me demande pourquoi le personnage ment.
Tests	Elle dépend d’un verbe introducteur, n’a pas de point d’interrogation, n’est ni supprimable ni déplaçable, et peut être remplacée par « le » : Je me le demande.
Phrase à l’oral	« “Pourquoi le personnage ment” est une proposition subordonnée interrogative indirecte, complément essentiel du verbe “me demande” : pas de point d’interrogation, et on peut la remplacer par “le”. »

Ne pas confondre :
Je me demande si tu viendras (interrogative indirecte, remplaçable par « le ») vs Si tu viens, nous sortirons (circonstancielle de condition, déplaçable et supprimable).

10.Interrogation totale / partielle

Élément	Contenu
Définition	L’interrogation totale porte sur toute la phrase : on répond par oui ou non. L’interrogation partielle porte sur un élément précis (lieu, temps, cause, personne…).
Exemple	Le personnage ment-il ? (totale) / Pourquoi le personnage ment-il ? (partielle)
Tests	Peut-on répondre par oui ou non ? Oui → totale. Non → partielle. (Vaut aussi pour les interrogations indirectes.)
Phrase à l’oral	« L’interrogation est partielle : elle porte seulement sur la cause du mensonge, introduite par “pourquoi”. »

11.La négation

Élément	Contenu
Définition	La négation nie une affirmation. Elle se construit souvent avec deux éléments : ne… pas, ne… plus, ne… jamais, ne… rien, ne… personne, ne… aucun.
Exemple	Le personnage ne dit pas la vérité.
Tests	Repérer les marques de négation, retrouver l’affirmation correspondante (Le personnage dit la vérité), identifier ce qui est nié.
Phrase à l’oral	« La négation est formée par “ne… pas”. Elle nie l’affirmation “le personnage dit la vérité” et porte sur l’ensemble du groupe verbal. »

12.La négation exceptive

Élément	Contenu
Définition	La construction ne… que n’est pas une vraie négation : elle signifie « seulement ».
Exemple	Il ne pense qu’à lui.
Tests	Remplacer « ne… que » par « seulement » : Il pense seulement à lui.
Phrase à l’oral	« Il s’agit d’une négation exceptive : “ne… que” signifie “seulement”. La phrase veut dire “il pense seulement à lui”. »

13.Le « ne » explétif

Élément	Contenu
Définition	Le « ne » explétif ressemble à une négation mais ne nie rien. Il apparaît dans certaines tournures soutenues (après « plus… que », « avant que », « craindre que »…).
Exemple	Cette promenade est plus agréable que je ne l’aurais pensé.
Tests	On vérifie que la phrase reste affirmative : Cette promenade est plus agréable que je l’aurais pensé.
Phrase à l’oral	« Le “ne” est explétif : il n’a pas de valeur négative. La phrase ne signifie pas que je ne l’ai pas pensé. »

Pour aller plus loin (point subtil) :
Le « ne » explétif et la nuance avec la négation exceptive sont les points les plus délicats : en voie techno, l’essentiel est de savoir les reconnaître et d’utiliser le test « est-ce que la phrase reste affirmative / signifie seulement ? ».

14.Relier les propositions (phrase complexe)

Procédé	Comment ?	Exemple
Juxtaposition	Propositions placées côte à côte, séparées par une ponctuation (virgule, point-virgule…), sans mot de liaison.	Versez la farine, ajoutez le sucre.
Coordination	Reliées par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car).	Versez la farine et ajoutez le sucre.
Subordination	Une proposition dépend d’une autre, introduite par un mot subordonnant (qui, que, quand, parce que…).	Versez la farine que vous avez achetée.

Rappel final pour l’oral
Je nomme l’élément, je fais un test, je conclus. Une phrase suffit — l’examinateur attend une démarche claire, pas un cours.